בעקבות מקרי הרצח המטורפים שחווינו בזמן האחרון

פברואר 2021 - במשך 200 שנה לא הצליחה הפסיכיאטריה לרפא אפילו הפרעה פסיכיאטרית אחת, לגבי הסמים הפסיכיאטרים, מחקרים רבים מתריעים בפני תופעות לוואי קשות משימוש בתרופות נוגדות דיכאון ואמפטמינים. תופעת הלוואי החמורה ביותר של תרופות אלו היא "אקאטיזיה" - חוסר שקט חמור היכול להיות מלווה בהתקשחות שרירים, בפסיכוזות, דופק ולחץ דם לא סדירים, בעיות לב ופרצי זעם ואלימות בלתי נשלטים.

פרופסור רלף אדוארדס, ראש היחידה המפקחת על תופעות לוואי של תרופות מאירגון הבריאות העולמי WHO) ) הזהיר בשנת 2001, סמים פסיכיאטרים רבי עוצמה מסוג נוגדי הדיכאון SSRI יכולים לגרום להרגעה, תרדמת, עצלנות, קשיים בחשיבה, בלבול, קשיי ריכוז, בעיות בזיכרון, סיוטים, פאניקה, ואי שקט חמור.

הרשות למזון ותרופות האמריקנית, ה-FDA, פרסמה כבר בשנות ה-80 שפרוזק עלול לגרום להתאבדות ורצח המוני. 

אילוסטרציה: סכנה - תרופות פסיכיאטריות

 

יש פסיכולוגים אנושיים ויש שמנצלים את כוחם לרעה


בעקבות חשיפת הפסיכולוג יובל כרמי החשוד בעבירות מין. לידע הכללי חברי "עמותת מגן לזכויות אנוש" הצליחו להעביר בכנסת שני חוקים חשובים. הראשון הוא חוק איסור קיום יחסי מין בין מטפל למטופל, לפיו פסיכולוג, פסיכיאטר או עובד סוציאלי שיקיימו יחסי מין עם מטופליהם במשך הטיפול, יהיו צפויים לעונש מאסר של עד ארבע שנים. חוק נוסף הוא חוק מינוי סנגור ציבורי לכל מאושפז בכפיה. חוק זה מהווה פריצת דרך במאבק על זכויות האדם בישראל. מה דעתכם האם יישמו את החוק?

קים אריאל ארד, התלוננה על ניצול מיני מצד הפסיכולוג שלה | צילום: החדשות  N12
 קים אריאל ארד, התלוננה על ניצול מיני מצד הפסיכולוג שלה | צילום: החדשות  N12

יהודה קורן
דובר

עמותת מגן לזכויות אנוש
נציגי ועדת האזרחים לזכויות אדם הבינלאומית
cchr
www.cchr.org.il
אתר בינלאומי
www.cchr.org

האם נוגדי דיכאון באמת נוגדי דיכאון, האם יש דבר כזה?

ינואר 2021 - בתקופה האיומה הזו כשאנשים מאבדים מקורות פרנסה, ונופלים לרשת ההונאה הפסיכיאטרית של תרופות נוגדי דיכאון. המדיה המרכזית לא רוצה להראות לכם איש מקצוע עשוי ללא חת שאומר אמת פשוטה.
האם קיימת תרופה נגד דיכאון המסוגלת לגרום להרגשה טובה לאורך זמן? מדוע לא מתבצעים מחקרים ארוכי-טווח על נוגדי דיכאון? הקשיבו לפרופ' דויד כהן מאוניברסיטת UCLA בארה"ב.

באתר "עמותת מגן לזכויות אנוש" אספנו עבורכם מיידע אמיתי ומאיר עיניים מוזמנים לגלוש.

מי שנפגע מטיפול פסיכיאטרי מוזמן לפנות אלינו - www.cchr.org.il


יהודה קורן
דובר
נייד:3350928 052

עמותת מגן לזכויות אנוש
נציגי ועדת האזרחים לזכויות אדם הבינלאומית
cchr
www.cchr.org.il
אתר בינלאומי
www.cchr.org

הרס החינוך בעולם ובישראל חלק שני

הפסיכיאטריה וההתחזות המוצלחת כמדע דורשת שמירה על חזות מסוימת. היה זה הפסיכיאטר הגרמני אמיל קרפלין, סטודנט של וונדט, אשר פיתח לראשונה מערכת קידוד להתנהגות האנושית, בעודו מודה שלפסיכיאטריה אין אף טיפול יעיל או תרופות למרב ההפרעות הפסיכיאטריות. 

תרופות פסיכיאטריות לילדים - אילוסטרציה

100 שנים מאוחר יותר הדברים לא השתנו. ב-1995, ד"ר רקס קודרי, אז מנהל המכון האמריקני הלאומי לבריאות הנפש (NMIH), הודה כי "איננו יודעים את הסיבות (של מחלת נפש כלשהי), עדיין אין לנו שיטות 'ריפוי' למחלות אלו".

מאז קרפלין, גדל מספר ההשמצות של הפסיכיאטריה על ההתנהגות האנושית באופן עקבי. כיום הן מקודדות במדריך האבחוני והסטטיסטי להפרעות נפש (DSM) של האגודה האמריקנית לפסיכיאטריה (APA) ובסיווג הבינלאומי למחלות (ICD) בפרק ההפרעות הנפשיות, שפורסם לראשונה ב-1952 וכלל רשימה של 112 מחלות. המהדורה מ-1994 של DSM-IV מציינת יותר מ-370 הפרעות.

בשנת 1987, הפרעה בשם "הפרעת קשב והיפראקטיביות" (ADHD) ממש "הומצאה" פשוטו כמשמעו בהינף יד על ידי חברי ועדת APA ארגון הפסיכיאטרי האמריקני. וקודשה בספר האבחונים -DSM-III-R. תוך שנה אחת 500 אלף ילדים בארצות הברית בלבד אובחנו כסובלים מהפרעה זו.

כיום מספר הילדים האמריקנים אשר מתויגים כבעלי "ADHD" עלה בצורה מדאיגה מעבר לששה מיליון.

בכל העולם, מספר הילדים המאובחנים כבעלי "הפרעת קשב והיפראקטיביות" (המכונה גם "הפרעה היפר קינטית" באירופה או עודף תשומת לב

ובעיית שליטה מוטורית), זינק כטיל מאז שנות ה-90'. בין 1989 ל-1996, נרשמה בצרפת עלייה של 600% במספר הילדים המתויגים כהיפראקטיביים"

ישראל ממוקמת במקום שני בעולם בצריכת ריטלין אחרי איסלנד!

הסימפטומים של ADHD כוללים: אי הצלחה במתן תשומת לב לפרטים, או (הילד) עלול לעשות שגיאות פזיזות בעבודות בית ספר או עבודות אחרות. העבודה בדרך כלל לא מסודרת ולא מושקעת. בעל קושי לשמור על תשומת לב במשימות או פעילויות משחק. אינו מצליח להשלים עבודות בית ספר או עבודות אחרות. לעתים קרובות מניע בעצבנות את ידיו את רגליו או מתפתל בכיסאו. לעתים קרובות מתרוצץ, מטפס או מתפרץ בדיבור, ומפריע לאחרים (לדוגמה – מתפרץ לשיחה או למשחקים). ב-1999 מסר דוח משרד הבריאות האמריקני על בריאות נפש כי "האטיולוגיה (הסיבה) המדויקת ל-ADHD עדיין 'אינה ידועה'".

ד"ר שולמית לוריא, רופאת משפחה בישראל, אומרת כי "ADHD הינו סינדרום, לא מחלה (על פי כל הגדרה). לכן הוא מאובחן על פי סימפטומים. הסימפטומים של סינדרום זה היום הינם נפוצים כך שאנו יכולים לסכם כי כל הילדים – במיוחד בנים – מתאימים לאבחנה זו".

לתגובות ומיידע נוסף

יהודה קורן

Yodak8@gmail.com

הפסיכיאטריה נגד החינוך

ינואר 2021 - איך זה שבבתי הספר ממליצים על אבחונים המובילים לשימוש בסמים מסוכנים של אלפי ילדים? איך התחילה חתירה תחת הלמידה

ניתן לחזור אחורה ולאתר את החתירה תחת החינוך והערכים המסורתיים אצל הפסיכולוג הגרמני, וילהלם וונדט מאוניברסיטת לייפציג, שייסד את "הפסיכולוגיה הניסיונית" ב- 1879. וונדט הצהיר שהאדם הוא חיה ללא נשמה וטען שמחשבה היא בסה"כ תוצאה של פעילות מוחית- הנחה מזויפת שנותרה בסיס הפסיכיאטריה עד עצם היום הזה.

לאט אך בבטחה, השקפות אלו החלו לחדור לתוך בתי הספר שלנו באמצעות הפסיכולוגיה והפסיכיאטריה..

וונדט היה תומך נלהב של גוטלייב פיכט, ראש המחלקה הפסיכיאטרית באוניברסיטת ברלין בשנת 1810. פיכט האמין כי "יש לכוון את החינוך להרס הרצון החופשי עד לנקודה שתלמידים לא יהיו מסוגלים .... לחשוב או לפעול בשום אופן מלבד האופן בו רצה מחנכם".

הפסיכולוג החינוכי רב ההשפעה, פרידריך וילהלם מומן, פרופסור לפילוסופיה וחינוך באוניברסיטת לייפציג, חיפש לשנות בקיצוניות את בתי הספר על ידי "דיכוי הנטיות הטבעיות של הילד". ספריו על "היגיינה מנטלית בבתי הספר" נכנסו לרשימת הקריאה הנדרשת של כמה דורות של סטודנטים לחינוך בגרמניה. הוא הפיץ את הרעיון שיש להשתמש בבתי הספר כדי "למנוע אירועים של בריאות הנפש".

בספרו מ- 1929, עקרונות בסיסיים של חינוך, ( Elementary Principles of Education) קרא ת'ורנדייק לצמצום היסודות החינוכיים: "תרגילים מלאכותיים, כגון תרגולת הפונטיקה, לוח הכפל וכתיבת תנועות פורמלית, הם בזבוז זמן. נושאים כגון חשבון, שפות והיסטוריה כוללים בתוכם תכולה בעלת ערך מועט ביסודה". עם רקע פסיכולוגי הלקוח מהתיאוריה של וונדט, לא ראה ת'ורנדייק את התלמידים כאנשים בעלי רצון משלהם, או כבעלי יכולת לבחור ולהחליט. הוא ראה בתלמידים חיות הניתנות להפעלה באמצעות גירוי-תגובה. "מטרת המורה", טען ת'ורנדייק, "לייצר את הרצוי ולמנוע שינויים לא רצויים בבני אדם על ידי יצירה ומניעה של תגובות מסוימות".

שימו לב למר קרנגי: - רלף טיילר, נשיא קרן קרנגי (המספקת מימון פרטי לחינוך ולאבחונים),

ב"עקרונות בסיסיים של תוכניות לימוד והדרכה" "מטרתו האמיתית של החינוך ...להביא לשינויים משמעותיים ב"דפוסי ההתנהגות" של התלמידים". הכוונה הייתה להתמקד ברגשות הילד, בתחושותיו ואמונותיו. מטרה משנית היא האינטלקטואל שלו.

על המורים היה לחפש תוצאות פסיכולוגיות. פסיכולוגים ופסיכיאטרים טענו שיש לסלק שלושה סוגי "מתחים" מבתי הספר: 1) כישלון לימודי, 2) תכנית לימודים המתמקדת בחינוך אקדמי, 3) נהלים חינוכיים. לכישלון הלימודי התייחסו כאל "האיש הרע", שהוביל ל"תחושות של נחיתות" ולבעיות התנהגותיות, כגון בריחה מבית ספר וגישה לא חברתית. הפתרון היה לסלק את הדגש על האקדמי ובכך, לפתור את התלמיד והמתח הכרוך בכישלון לימודי.

בשנת 1945, הפסיכיאטר הקנדי ג'. ברוק צ'יסהולם, מנהל ארגון הבריאות העולמי (WHO) ומייסד שותף של הפדרציה העולמית לבריאות הנפש (WFMH), טען כי המושגים "טוב ורע" גרמו ל"תסכול, לרגשות נחיתות, לנוירוזה ולחוסר יכולת ליהנות מהחיים". על כן, "פרשנות

מחודשת, ולבסוף, השמדת הקונספציה של נכון ולא נכון" היו אחת "המטרות של כל פסיכותרפיה יעילה".

אני מקווה שאתם מבינים איך התדרדרו החינוך והמוסר מי אחראים לזה! אפשר לעשות משהו בקשר לזה אשמח להצעות והערות ועזרה למאבק על שפיות ילדינו

יהודה קורן דובר עמותת מגן לזכויות אנוש

Yodak8@gmail.com

--

יהודה קורן
דובר
נייד:3350928 052

עמותת מגן לזכויות אנוש
נציגי ועדת האזרחים לזכויות אדם הבינלאומית
cchr
www.cchr.org.il
אתר בינלאומי
www.cchr.org