ובעיית שליטה מוטורית), זינק כטיל מאז שנות ה-90'.
הסימפטומים של ADHD כוללים: אי הצלחה במתן תשומת לב לפרטים, או (הילד) עלול לעשות שגיאות פזיזות בעבודות בית ספר או עבודות אחרות. העבודה בדרך כלל לא מסודרת ולא מושקעת. בעל קושי לשמור על תשומת לב במשימות או פעילויות משחק. אינו מצליח להשלים עבודות בית ספר או עבודות אחרות. לעתים קרובות מניע בעצבנות את ידיו את רגליו או מתפתל בכיסאו. לעתים קרובות מתרוצץ, מטפס או מתפרץ בדיבור, ומפריע לאחרים (לדוגמה – מתפרץ לשיחה או למשחקים). ב-1999 מסר דוח משרד הבריאות האמריקני על בריאות נפש כי "האטיולוגיה (הסיבה) המדויקת ל-ADHD עדיין 'אינה ידועה'".
אווה קרפבה, עוזרת פרופסור, סוציולוגית שבדית וסופרת, חלקה על תקפות ההפרעה הזו: "הטענה ש-ADHD הוא גורם ביולוגי או שהוא נובע מחוסר איזון בחילוף החומרים לא בוססה באופן מדעי בשום צורה".
ילדים בארץ ובעולם המערבי מאובחנים כסובלים מ"חוסר איזון כימי" למרות העובדה שאין כל מבחן התומך בטענה כזו ואין כל הבנה ממשית של איך נראה איזון כימי.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה